从清华到青海“飞行校长”

           ---李建保

李建保,男,1959年4月6日生于江西南昌,1982年毕业于原长春地质学院结晶矿物学专业, 1985年3月获日本国立山口大学理学院理学硕士学位,1988年获得日本东京大学工学院工学博士学位,之后回国到清华大学工作。担任清华大学材料系教授、博士生导师,担任新型陶瓷材料国家重点实验室主任、清华大学学术委员会秘书长、中华全国青年联合会常委、北京市青年联合会副主席、全国留日学人活动站主任和欧美同学会留日同学联谊会副会长等职务。2002年初被任命为青海大学校长。

    李建保同志担任校长以来,带来了新的思想观念,新的教育理念、新的办学思路。通过李建保和他的同事们的辛勤努力,青海大学学科建设有了新发展、研究生教育实现了零的突破、科研项目经费成倍增长,发展建设步伐明显加快,教师素质、办学水平、社会影响都有了一定的提高。李建保同志在青海大学两年多来的工作,深得社会各界、青大教职员工的肯定,突出体现在以下几个方面:

  (一)带来了新的办学理念。李建保同志经过深入的调查和认真的研究,完善了青海大学工作的基本思路:即从转变办学理念入手,以青海的资源优势和环境特点为背景,以青海未来发展对人才的需求为导向,以五个重点建设(课程、学科、实验室、项目、人才队伍)为主线,借助清华大学对口支援的力量,积极推动学校的科研工作,广泛开展对外交流,发挥国际交流的作用,建设实用性特色学科,培养本土高素质人才,服务青海地方经济发展。提出了“以人为本,开放办学,改革创新,跨越发展”的办学理念,团结和引导广大师生,坚持以人为本,全面提高师生的综合素质;教学与科研相互融合、共同发展;立足优势资源,突出办学特色;改革创新,多渠道筹措建设资金,不断推进学校教育事业发展。

  (二)教师队伍的整体素质有了提高。李建保同志上任后,把提高教师队伍的素质作为办好大学的基础和首要条件来抓,及时主持制定了青海大学人才队伍建设规划和引进高层次人才有关待遇暂行办法,采取“送出去”与“请进来”、学位攻读与单科进修、引进智力与引进人才、“永久牌”兼职与“候鸟型”、“遥控式”指导相结合等多种形式,不断改善和提高学校教师队伍的知识结构和教学水平。二年来,先后选派69名教师和10名优秀学生到清华、浙大等高校攻读硕士、博士学位,对83名教师进行了短期培训、单科进修;开辟了赴境外研修的渠道,落实了教育部国家留学基金对青海大学教师出国培训的计划,选派8名优秀教师赴日本研修;落实了推荐在校生免试攻读硕士研究生计划,已选定10名优秀学生赴清华大学等高校读研。启动校级学科学术带头人培养计划,已选拔22名学科学术带头人、13名访问学者和30名研究生指导教师。今年已有4名博士、12名硕士与学校签约来校工作和服务。另外,还聘请2名日本专家长期来校工作。通过上述措施的落实,使青海大学教师队伍的整体教学水平得到提高,专业结构趋于完善,知识层次有了新的提升。

  (三)学校的科研功能和学科建设得到加强。李建保同志根据教学改革对实验室建设的新要求,确立了“分阶段、分层次、有重点、集中财力、建设一个、成功一个”的思路,具体抓了五项工作。(1)完成了两批重点课程的建设任务,建立了11门优秀课程,大幅度提高了本科生教学质量,重点课程建设工作取得了实质性进展。(2)先后投入900万元,对实验室进行整合,补充仪器设备,提高资源的使用效益,增强服务全校的功能。(3)加强研究性重点实验室建设,“先进材料与应用技术”和“春油菜育种”两个实验室被省科技厅确定为省级重点实验室,“高原生物技术实验室”被国家教育部确定为省部共建教育部重点实验室,今年化学工程与工艺学科、高原建筑材料和水利水电实验室分别被确定为省级重点学科和省级重点实验室,从而使学校重点学科由过去的6个增加到7个,省级重点实验室由过去的2个增加到现在的7个,部级重点实验室1个。(4)加强对专业建设、学科设置、人才培养模式的重组改造,并结合青海经济、产业发展的特点以及未来社会对人才的需求状况,新设科技日语、旅游管理、园林、食品科学与工程等6个本科专业,调整改造2个专业,积极筹建高原生态环境工程、高原草业工程等实验室。开设了因材施教示范班,摸索提高教学质量和层次的新途径,在全校引起了很大的反响。(5)建立了特色学科和品牌专业。学校2002年获得硕士学位授予权单位,并以作物遗传育种、动物营养与饲料科学、草业科学等3个硕士点学科建设为契机,进一步整合教育资源,优化教学科研队伍,组建优势学科团队,形成了科研学科群体,增强了对外申报科研项目的实力,提高了教学科研水平。

  (四)学校的科研能力得到提高。李建保同志立足省情和校情,挤出时间先后到海西、海北、果洛等地实地考察矿产资源和动植物资源,收集和掌握了大量的科研第一手资料,并从宣传引导、提高认识入手,启发教师的科研思路,积极鼓励和主动指导教师申报科研项目,手把手的帮助教师进行科研项目的选定、申报、立项、组织和实施,提供项目咨询服务,激发了教师科研的思路和灵感,调动了教师的科研积极性。广大教师主动进行项目前期调研、搜集背景资料、撰写立项申请书,积极寻找合作伙伴。现在,许多教师有了自己的科研项目,在科研实践中提高了自身素质,稳定了教师队伍,促进了学校科研项目大范围的实施。

  2002年至2003年,全校共申报科研项目656项,批准立项155项,项目资金达2952.8万元,成为省内农牧业和工程技术类科研项目的主要承担单位,科研工作实现了历史性的突破。2002年工科科研首次获得国家863项目2项,有了承担国家863高技术项目的能力;今年在全国社会科学基金项目课题评审中,青海大学2项科研课题中标并立项,从而实现了哲学社会科学研究项目历史性的突破。今年全校又申报了科研课题83项,项目经费达到了8655万元。今年,还通过科技成果转让和委托研究,推动与企业的实质性合作。学校与青海方盛磨料公司、青岛清阳新材料发展公司联合开发“半导体用碳化硅细粉”和“煤炭用碳化硅陶瓷过滤管”,将为企业创汇、节约能源和环境保护产生良好效益。

  (五)学校的发展步入了“快车道”。李建保同志和校领导班子成员一道,积极主动争取各方面支持,落实了大量的建设资金。(1)完成了6600万日元贷款项目的各项前期准备工作。目前,日元贷款项目已经通过国家评审并正式启动进入实施阶段。(2)争取到日本政府5000万日元无偿援助,用于学校“西部科技日语培训中心”建设。(3)争取国家财政部的专业实验室专项建设经费600万元,香港邵氏基金300万元,用于水利水电、化学工程与工艺、作物遗传育种和生物学基础、CAD等实验室的建设。(4)积极与企业合作,共同筹建新材料实验室。(5)在有关部门的大力支持下,宋庆龄基金会在青海大学还专门设立了青海大学教育发展基金,给予60万元资助,用于优秀学生奖学金、师资培训和聘请高层次人才来校讲学;(6)利用银行贷款筹措资金,全面启动了学校“四网”(水、电、暖、道路)改造建设项目,为顺利实施《青海大学校园规划建设方案》奠定良好的基础;(7)积极吸引社会资金,发展高等教育,建立青海大学昆仑学院(独立学院),在青海开创了民办大学的先例,为吸引民间大额资金发展青海高等教育开辟了路子。

  (六)学校对外交流与合作的领域进一步拓宽。李建保同志把加强对外交流与合作作为又一项重要工作来抓,利用自己在国内教育、科研领域的社会影响力和优势,积极为青海大学牵线搭桥,寻求各方面的重视和支持。(1)到任不久,他就积极争取得到了教育部国际合作与交流司的支持,与留日博士专家团建立了良好的合作关系,留日博士专家团3次来校开展合作交流,与教师联合成功对接了“春晖计划”40个科研项目,争取到国家留学基金107万元的经费支持。今年年初又有4名驻外使馆的教育参赞来校就“春晖计划”的进一步实施进行调研和交流。(2)与国家自然科学基金委等部门联合承办了“青藏高原地区环境友好型材料研发及应用研讨会”等三个全国性的学术会议。(3)在原有的基础上,又先后与北京科技大学、南昌大学等国内高校建立了校际协作关系,同时积极开拓国际间交流合作的领域。(4)与日本高知工科大学、英国里兹大学、韩国国立顺天大学、美国麻省理工学院等国外高校建立起良好的合作关系,在师资培养、学科建设、联合科研、组建实验室等方面开始全面的国际合作,使青海大学对外合作交流原有的关系得到巩固加强,新的领域逐步拓宽,层次不断提高,学校知名度和影响力不断扩大,得到了国家有关部委和省委、省政府的高度重视,先后有近百位省部级领导和国内外专家来校考察、指导工作,为学校发展奠定了良好的外部环境。(5)清华大学的对口支援工作不断深入,其内容和形式由学校逐步深入到院系,向更深的层次发展。在省委、省政府的支持下,今年签订了《清华大学对口支援青海大学2004年度工作方案》,举办了首期清华大学著名教授学术报告周活动,清华大学为青海大学开通了《清华教育在线》,青海大学先后选派10名教学管理人员回访清华大学,就学科建设实施工作进一步磋商。这种良好的合作关系有力地推进了清华大学与青海省的合作领域,使对口支援工作持续健康地向前推进。

  (七)弘扬了青海高原精神。李建保同志只身一人来到青海大学,付出了许多代价。初到青海,他对当地的饮食很不习惯,学校没有教工食堂,就在学生食堂就餐,从不搞特殊化。在工作中他常常忙得顾不上到食堂吃饭,就在宿舍准备了整箱的方便面,泡一碗对付过去。白天忙于了解基层情况、调查研究、接待来访、处理公务、查看实验室、与学科带头人座谈,几乎没有一点空余的时间,而个人思考、制定工作计划方案、准备对外交流文件等工作不得不安排在夜里,他只能在夜晚才能静下心来整理思路,疏理工作,常常工作到深夜。

  他把青海大学的工作当作自己的事业来做,长远规划,放眼未来,分阶段实施,。他坚持原则,不徇私情,按照服务协议,李建保同志仍保留清华大学的工资待遇,青海省和青海大学则每年给他5万元的补助,但这笔钱他至今没有领取。学校把省里给的钱领回来交给他,他也拒绝了,并明确表示要将这笔钱捐给学校,用于经费紧缺的学科和实验室建设。